王雪梅

孙钦美、王雪梅，高校外语教师网络互动能力研究——以M大学三门线上课程为例，《外语电化教学》，2022（5)，37-44页。

何艳华、王雪梅，多语能力导向的关键土著语言通识课程体系建构，《外语教育研究前沿》，2022(3)，12-17页。

王雪梅、邓世平，新文科视域下的外语学科发展周期与影响因素，《上海交通大学学报（哲学社会科学版）》， 2022， 30（3），112-121页。

Wang Xuemei & He Yanhua. School EFL Teachers' Research Identity Construction in the Chinese University-School Community. Frontiers in Psychology， 2022.

邓世平、王雪梅，基于企业需求调查的“一带一路”关键土著语言教育规划，《外语电化教学》，2022（2），69-75+123页。

姜霞、王雪梅，高校商务英语教师情境化学科教学知识的内涵与要素，《当代外语研究》， 2022（1），130-140页。

王雪梅， 关键土著语言通识课程视域下的外语教师课程力发展，《山东外语教学》，2021，42（6），42-53页。 

邓世平、 王雪梅， 我国“外语+”课程政策的演变：过程、动因与趋势，《外语研究》， 2021（05），55-61+82页。

张锦龙、 王雪梅， 基于现代课程论的外语类学术工作坊模式研究，《外语学刊》，2021（03），75-81页。

王雪梅、邓世平，基于概念辨析的“一流外语学科”与“一流外语专业”建设，《外语教学》，2021（1），5-9页。

王雪梅、邓世平，“一带一路”沿线关键土著语言规划：内涵、原则与框架，《外语界》，2020（6），63-69页。

梁砾文、王雪梅，国外学术英语素养范式演进五十年，《外语界》， 2020（5），55-62页。

亓明俊、王雪梅，反思性思维视阈下大学英语教师探究共同体的支持系统建构，《外语电化教学》，2020（3），36-40+6页。

许川根、王雪梅，动态系统论视角下不同起始年龄不善英语学习者动机发展研究，《解放军外国语学院学报》，2020（3），118-126页。

姜霞、王雪梅，基于学生感知的商务英语专业教师学科教学知识量具开发与应用，《外语教学理论与实践》，2020（1），9-17+25页。

王雪梅、赵双花，“一带一路”沿线一流高校外语专业课程设置研究，《外语界》，2019（6），53-61页。

亓明俊、王雪梅，学习共同体视域下大学英语新手教师专业认同个案研究，《西安外国语大学学报》，2019（4），46-50页。

王雪梅，新时代一流外语学科建设：内涵、原则与路径，《外语界》，2019（1），23-30+60页。

朱神海、王雪梅，洋务运动时期的《外语教学》及启示，《高教探索》，2019（1），80-84页。

王雪梅、熊奕雯，“互联网+”背景下大学英语教师TPACK水平及影响因素研究，《山东外语教学》，2018，39（6），40-51页。

梁砾文、王雪梅、赵蓉晖，全球化背景下社会语言学的“整合”——以社会语言学大会为例，《语言文字应用》，2018（4），28-37页。

徐启豪、王雪梅，教育生态学视阈下的大学英语课程空间研究，《外语电化教学》，2018（4），38-44页。

梁砾文、王雪梅，民族融合视域下的南非语言教育政策研究——以《学后教育白皮书》为例，《民族教育研究》，2018（4），140-144页。

梁砾文、王雪梅，后全球化时代的中国人文社科学术话语传播研究，《宁夏社会科学》，2018（1），30-34页。

亓明俊、王雪梅，学习共同体视域下的大学英语新手教师专业认同内涵、模型与路径，《外语界》，2017（6），70-78页。

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梁砾文，王雪梅，中国人文社科学术话语的国际传播力建构，《当代传播》，2017（4），49-51页。

王雪梅、赵双花，“一带一路”背景下我国高校非通用语种专业建设现状、问题与对策，《外语电化教学》，2017（2），91-96页。

梁砾文、王雪梅，学科核心素养的内涵及培养模式，《外国中小学教育》，2017（2），61-67页。

姜霞、王雪梅，我国外语教师知识研究回顾与展望——基于外语类和教育类CSSCI期刊论文的分析，《外语界》，2016（6），31-39页。

梁砾文、王雪梅，中美教育信息化愿景、关注焦点与实现路径比较研究——基于我国《教育信息化“十三五”规划》和《美国2016教育技术规划》话语分析，《开放教育研究》，2016（6），51-57页。

王雪梅，英语专业博导对博士生学术能力发展的影响研究，《外语界》，2016（1），53-60页。

戴炜栋、王雪梅，“文化走出去”背景下的我国外国语言文学学科发展战略，《解放军外国语学院学报》，2015（4），1-11+159页。

王雪梅，我国英语专业博士研究生的研究能力现状调研，《中国外语》，2015（3），64-72页。

戴炜栋、王雪梅，我国高等教育内涵式发展背景下英语专业的建设思路，《外语界》，2014（3），2-11页。

王雪梅，外语类院校英语专业研究生的研究能力现状调研，《解放军外国语学院学报》，2014（2），18-24+159页。

王雪梅，全球化、信息化背景下国际化人才的内涵、类型与培养思路——以外语类院校为例，《外语电化教学》，2014（1），65-71页。

王雪梅，加拿大英语专业博士课程设置、学位论文评估对我国外语专业博士生学术能力发展的启示，《外语界》，2013（6），49-56页。

禤嘉璐、王雪梅，香港与内地高校英语专业硕士研究生课程设置比较研究，《外语教学理论与实践》，2013（4），35-40+87+94页。

王雪梅、覃锋，中加语言学专业研究生核心课程设置比较研究，《外语与外语教学》，2013（5），30-33页。

陈宏志、王雪梅，基于需求分析探索我国英语专业研究生培养，《外语界》，2013（2），11-16+23页。

王雪梅，英语专业研究生教材的内涵、分类与应用，《外语界》，2012（4），88-96页。

戴炜栋、王雪梅，对外国语言文学学科战略规划的思考，《外语界》，2012（3），2-9页。

戴炜栋、王雪梅，信息化环境中外语教师专业发展的内涵与路径研究，《外语电化教学》，2011（6），8-13页。

戴炜栋、王雪梅，对经济全球化背景下我国外语教育规划的再思考，《中国外语》，2011（2），4-11页。

王雪梅、徐璐，国际化复语型人才的内涵与培养模式探索，《外语与《外语教学》》，2011（1），9-12页。

王雪梅，高校教学质量外部监控手段的类型与应用研究，《贵州师范大学学报（社会科学版）》，2011（1），123-128页。

王雪梅，基于网络学习生态系统的英语专业学位论文质量监控体系，《外语电化教学》，2011（1），27-32页。

王雪梅，从学术能力的需求分析角度反思我国英语专业研究生教育，《外语界》，2010（5），67-73+95页。

王雪梅，从学术能力发展角度解析英语专业研究生导师的内涵与功能，《外语界》，2009（6），43-49页。

王雪梅，英语专业研究生课程设置与学术能力发展，《外语界》，2009（1），44-50页。

戴炜栋、王雪梅，学术环境与英语专业研究生学术能力发展，《中国外语》，2009（1），9-13+34页。

王雪梅，自主学习理论与英语专业研究生学术能力发展，《外语界》，2008（3），15-20页。

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王雪梅、康淑敏，新课程改革下中学英语教师教育的目标与模式研究，《课程. 教材. 教法》，2006（11），80-84页。

王雪梅，新课程改革背景下高校与中学英语教师教育的契合，《外语界》，2006（5），57-67页。

王雪梅，从认知情感角度解析网络《外语教学》环境下的意义学习，《电化教育研究》，2006（9），59-63页。

戴炜栋、王雪梅， 建构具有中国特色的外语教育体系，《外语界》，2006（4），2-12页。

王雪梅， 英语语感的认知阐释——内涵、心理机制及应用，《外语教学》，2006（1），6-13页。

王雪梅、 戴炜栋，从网络环境角度整合英语报刊阅读教学策略，《外语电化教学》，2005（4），13-18页。

戴炜栋、 王雪梅，前瞻性、先进性、创新性——关于“新世纪高等院校英语专业本科生系列教材”建设，《外语界》， 2005（03），7-14页。

王雪梅，论莎士比亚创作中的弄人形象及其社会意义， 《齐鲁学刊》， 2002（2），87-89页。